Corona-Pandemie macht Digitalisierungsstau an Schulen deutlich

Im Zuge der Schulschließungen stand besonders die Digitalisierung im Blickpunkt. Zwar investierten die Länder sukzessive in digitale Lernplattformen, bessere Internetverbindungen und mobile Endgeräte. Doch mitunter herrscht nach wie vor ein großes Gefälle an den Schulen. Selbst auf nationaler Ebene – wie das Beispiel Deutschland zeigt.

In einer von der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) beauftragten Studie aus dem Jahr 2021 kommt die Universität Göttingen zu dem Ergebnis, dass 38 Prozent der Schulen hierzulande als digitaler Vorreiter gelten. Allerdings stufen die Forschenden auch rund 33 Prozent als digitale Nachzügler ein. Der Rest gehört zum Durchschnitt. Ebenfalls auffällig: Die Hälfte der Bildungsstätten hat keinen WLAN-Zugang.

Dabei steht den Schulen für den Ausbau der Online-Infrastruktur ein Fördertopf zur Verfügung. Dieser wurde Ende 2019 und damit noch vor Ausbruch der Corona-Pandemie vom Bundesbildungsministerium ins Leben gerufen. Der „Digitalpakt Schule“ umfasst ein Investitionsvolumen von insgesamt 6,5 Milliarden Euro. Doch im Frühjahr 2022 hatten die Bundesländer und Kommunen erst circa 420 Millionen Euro davon ausgegeben. Dies entspricht weniger als zehn Prozent. Der Grund: Die Antragsverfahren sind teils sehr kompliziert und langwierig.

Im europaweiten Vergleich zeigt sich, dass Deutschland bei der Digitalisierung an Schulen Nachholbedarf hat und zum Beispiel Ländern wie Frankreich, Dänemark oder Österreich hinterherhinkt. Diese hatten allesamt frühzeitig während der Pandemie flächendeckende, digitale Lernangebote eingeführt.

Als Vorreiter bei Online-Bildungsangeboten in Europa gilt Estland. Das knapp 50.000 Quadratkilometer große Land an der Ostsee legte den Grundstein dafür schon vor der Jahrtausendwende, als die Regierung die Computer- und Netzwerkinfrastruktur ausbauen ließ. In Estland ist der Zugang zu Internet sogar seit 2000 in den Grundrechten festgehalten. Zudem gibt es fast im ganzen Land freies WLAN.

Diese Entwicklung kam auch den Schulen zugute. Bereits 1999 hatten alle estnischen Bildungseinrichtungen einen Internetzugang. Viele Abläufe im Schulalltag wurden seither digitalisiert. Lehrkräfte nutzen beispielsweise seit etwa 20 Jahren ein digitales Verwaltungssystem, in dem sie Noten eintragen, Aufgaben verteilen, Lehrmaterialien ordnen und Fehltage von Schüler*innen festhalten können. Der Wechsel von Präsenz- zu Online-Unterricht aufgrund der Corona-Pandemie brachte deshalb keine großen Umstellungen mit sich. 

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