Mangelhaft: Deutschlands verzweifelte Suche nach Lehrkräften

Beim Blick in die Zukunft zeigt sich, dass eine kurzfristige Lösung für den Lehrermangel nicht in Sicht ist. Im Gegenteil: Das Problem wird das Bildungssystem voraussichtlich in den kommenden 20 Jahren begleiten. Diese Prognose stellten Expert*innen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) bereits im Januar 2023 auf. Das Beratergremium der Kultusministerkonferenz (KMK) schrieb in seiner Stellungnahme sogar von einer historischen Herausforderung für die Gesellschaft.

Prognosen der KMK zufolge fehlen bis zum Jahr 2025 deutschlandweit zusammengerechnet etwa 25.000 Lehrkräfte. Bis zum Jahr 2030 könnte dieser Wert auf mehr als 30.000 steigen. Bildungsforscher*innen und Lehrkräfteverbände rechnen sogar mit einem weitaus höheren Mangel an qualifiziertem Fachpersonal.

Dieser Engpass resultiert aus einem Zusammenspiel verschiedener Entwicklungen. Durch Zuwanderung und eine höhere Geburtenrate stiegen die Schüler*innenzahlen zuletzt stetig an. Gleichzeitig werden immer mehr Lehrkräfte pensioniert und es kommt nicht ausreichend Personal nach – weil in der Vergangenheit vielerorts Lehramtsstudienplätze abgebaut wurden und das Interesse an diesem Beruf zurückgegangen ist. Viele Stellen können deshalb aktuell schlicht nicht besetzt werden – zumal der Markt an Quer- und Seiteneinsteiger*innen diese Lücke nicht füllen kann. Die Folge sind Unterrichtsausfälle, Stundenkürzungen, überfüllte Klassen und eine höhere Belastung für das bestehende Lehrpersonal.

Das Nachwuchsproblem an den Schulen zeigt sich insbesondere mit Blick auf die Zahl der Lehramtsabsolvent*innen. Im Jahr 2021 haben zwar circa 30.000 Lehramtsstudierende und damit rund vier Prozent mehr als im Jahr zuvor ihre Abschlussprüfungen mit einem Master oder dem 1. Staatsexamen bestanden, wie das Statistische Bundesamt im Herbst 2022 mitteilte. Langfristig betrachtet geht der Trend allerdings in eine andere Richtung. Im Zehnjahresvergleich schrumpfte die Zahl der neu ausgebildeten Lehrkräfte um 13,8 Prozent.

Expert*innen, Lehrkräfteverbände und Gewerkschaften halten all diese Versuche nur für Notlösungen. Stattdessen fordern sie, die grundlegenden Probleme an der Wurzel zu packen. In einem Ende 2022 veröffentlichten 15-Punkte-Plan setzt sich die Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft (GEW) beispielsweise dafür ein, die Arbeits- und Studienbedingungen attraktiver zu gestalten und den Beruf aufzuwerten, um langfristig mehr Fachkräfte zu gewinnen und damit die Unterrichtsversorgung flächendeckend zu gewährleisten.

Anschauungsunterricht für dieses Ziel liefert Finnland – eines der wenigen Länder in Europa, das nicht vom Lehrkräftemangel betroffen ist. Pädagog*innen genießen dort eine hohe Wertschätzung sowie viele Freiheiten in der Unterrichtsgestaltung. Sie können Lernschwerpunkte, Lernmaterialien und Lernmethoden größtenteils eigenständig festlegen und umsetzen. Diese Gestaltungsmöglichkeiten machen den Beruf für viele junge Menschen interessant. So gibt es in Finnland häufig deutlich mehr Anwärter*innen für ein Lehramtsstudium als freie Plätze.
 

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